As escolas de ensino médio em tempo integral registraram queda no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador da qualidade da educação no Brasil. O resultado não significa que o modelo seja ineficaz, mas reforça que ampliar o tempo de permanência dos estudantes na escola, por si só, não garante melhor desempenho.

Nesta reportagem, a pesquisadora e professora do Insper, Laura Machado, analisa os resultados do estudo e explica os desafios para elevar a qualidade da aprendizagem no ensino médio brasileiro.

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